Expertos instan a superar el uso de etiquetas diagnósticas en el desarrollo infantil
Especialistas nacionales e internacionales reunidos en el Segundo Congreso de Innovación en Neurociencias, Psicología y Educación (CIN 2026) advirtieron que un diagnóstico clínico no es suficiente para comprender la conducta de un menor. Durante el evento, celebrado el pasado 26 de septiembre en el Hotel Catalonia de Santo Domingo, se enfatizó que las categorías diagnósticas suelen ser demasiado generales para abordar las necesidades particulares de cada individuo.
El psicólogo y neuropsicólogo David Vásquez, director del Centro Neuropsicología RD, propuso un enfoque transdiagnóstico que priorice el perfil neurocognitivo del estudiante sobre la etiqueta clínica. Según el experto, es fundamental analizar procesos como la atención, la memoria y las funciones ejecutivas, además de considerar el entorno y las fortalezas del niño, en lugar de centrarse únicamente en el trastorno que padece.
En cuanto a la inclusión educativa, los ponentes señalaron que el desafío no radica en la ubicación física del alumno, sino en la capacidad del sistema para adaptarse a sus requerimientos. Se destacó que el entorno debe moldearse para favorecer el desarrollo del menor, evitando que la responsabilidad de la adaptación recaiga exclusivamente sobre el estudiante.
Por su parte, el neuropsicólogo chileno Juan Carlos Oliveros alertó sobre el riesgo de rotular a los niños de manera apresurada, subrayando que el comportamiento disruptivo debe entenderse dentro de su contexto vital. Asimismo, advirtió sobre el impacto negativo que el uso excesivo de dispositivos tecnológicos puede tener en la salud mental y la capacidad de atención de los menores.
La experta puertorriqueña Suzette Mirabal resaltó la naturaleza social del cerebro y criticó los modelos educativos tradicionales que limitan la interacción. Como alternativa, presentó la metodología LEGO Serious Play, una herramienta diseñada para fomentar la comunicación, la resolución de problemas y la socialización mediante la construcción de metáforas y retos grupales.
Finalmente, el académico español Jesús Guillén destacó la relevancia de las funciones ejecutivas, especialmente la flexibilidad cognitiva, para la toma de decisiones y la adaptación a situaciones cambiantes. El congreso, que contó con la participación de expertos de diversos países, buscó promover un intercambio profesional que permita intervenciones más humanas, integrales y ajustadas a la realidad de cada paciente.