Educa propone enfocar futuras evaluaciones docentes en el aprendizaje estudiantil y el uso del tiempo de clase
Acción Empresarial por la Educación analizó recientemente el desarrollo de la Evaluación del Desempeño Docente correspondiente al periodo 2025-2026. La entidad destacó la importancia de que los futuros procesos de esta naturaleza coloquen en el centro el aprovechamiento académico de los alumnos y la gestión del tiempo de instrucción.
El organismo señaló que el principal reto detectado radica en la dificultad para trasladar el conocimiento teórico a la práctica cotidiana dentro del aula. A su juicio, existe una brecha entre poseer información y saber aplicarla, lo cual resulta determinante para garantizar que los alumnos adquieran los conocimientos esperados.
Asimismo, la organización calificó como un avance en la madurez institucional del sistema educativo la reactivación de estas evaluaciones tras un periodo de casi diez años. No obstante, advirtió que la utilidad de este ejercicio dependerá de las medidas que adopte el país a partir de las lecciones aprendidas.
Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de la institución, resaltó la voluntad de las autoridades y de las agrupaciones magisteriales para propiciar el diálogo frente a los inconvenientes presentados. En este sentido, sugirió que las próximas revisiones incorporen parámetros para medir tanto el progreso escolar como la optimización de las horas de clase.
La representante enfatizó que el tiempo escolar constituye el recurso más preciado dentro del ámbito educativo y resulta irrecuperable. Por ello, instó a valorar aspectos fundamentales como la puntualidad, la asistencia regular, el respeto a la jornada oficial de docencia y su correcta orientación pedagógica.
Adicionalmente, la entidad valoró de manera positiva la planificación de un programa de capacitación continua dirigido al profesorado, adaptado a sus contextos y vinculado con el apoyo pedagógico. Se recomendó que este plan establezca metas precisas, plazos determinados y sistemas de control para transformar la práctica en las aulas.
Finalmente, la organización sugirió que este tipo de procesos pierda su carácter extraordinario ligado principalmente a incentivos económicos. La propuesta central consiste en transformar la evaluación en una herramienta regular de gestión y mejora constante orientada a elevar la calidad de la enseñanza.